第六十章 技校的设想 (2-1)

“王爷，就如户部，掌管我大周钱粮，可这钱粮如何来的他们可懂得？都说开源节流，节流他们到是会，这边卡一点那边卡一点，也就卡出来了，可这开源呢？除了多增税款加重百姓负担？可还会别的？”

贤王一摇头“不会。”

户部的那几个老家伙，问他们拿点钱那是真难，让他们想办法搞点钱，除了增加税款，好像还真不会别的了。

“又比如那工部，掌屯田与土木工程，可此次北方蝗灾，前年南方水灾，可有整治救治措施？除了赈灾还会干何事？您说他们读的那些书，有何用？”

这也是张斐最想不通的一点，现代哪里发了大水，或者哪里有了旱灾，有可能是滥砍滥伐造成的，可古代哪来的滥砍滥伐？

都是靠人力，能砍多少？累死累活也砍不了多少啊。

这环境也没啥污染的，各个季节气候相对稳定，发过几次水灾，闹过几次旱灾也该有经验了，知道什么季节什么地方容易发水灾，啥地方容易有旱灾，可到头来，这水灾旱灾该有的还是有，所谓的水利工程像是假的一般。

贤王一低头，貌似还真这么会事，蝗灾的事就不说了，可这水灾旱灾，隔个几年就有一次，区别无外乎大小罢了。

“文谦。”宋安喊了句“可你不都会吗？你不也是读书人吗？”

张斐一抬头“我们不一样。”

宋安差点没一口血喷出来，有你这样的吗？忒欺负人了。

贤王倒是没在意两人胡闹，沉思片刻后问了句“那照文谦你所说，这读书岂不是无用之物？”

“非也。”张斐摇了摇头“王爷，读书非是无用之物，只是不许要这么多的读书人，或者说读书并非是唯一的出路。”

“此话怎讲？”

“王爷，就如我之前所说，读书教不了人农耕织桑，也教不了人打铁行商，但却能让人明事理晓善恶，其中关于治理之道也有可取之处。

咱大周十一州七十四个郡，上千个县，有数万的官员，可读书人有多少？少说也有个几十万的学子吧？这些人为了走进仕途，只能读书，而读书就需要拜在那些世家门下，不然即便是入了仕途也无法升迁。

可他们即便科举高中，又拜入世家门下，但真要主政一方，用什么去治理？用之乎者也吗？还是用诗词歌赋？他们懂怎么种地吗？懂怎么打铁吗？”

“那究竟该如何解决？”

贤王被张斐绕的有点头晕，一会有用，一会又没用，到底有用还是没用？给个准信行不？

“简单，开设学堂！”

“文谦，此法若是行得通，早就。。。”贤王无奈的摇了摇头。

开设学堂需要书籍，皇室有书籍吗？当然有，可和那些传承了数百年的世家比，就有些不够看了，八大家任何一家的书籍拿出来，都比皇室的多得多，甚至许多孤本只存在于世家的手里，外人想看一眼都看不到。

再说你小子之前不是说读书人太多了吗？还建什么学堂？

“王爷，我所说的学堂不是教书育人的，而是教授技能的，简称技校。”

张斐嘿嘿一笑，技校没听说过吧？想想前世南东圆北绿翔，两大技校打擂台，八百个床位不锈钢，两百个技。。。咳咳咳。。。

“这技校是何物？所授课业为何物？”这玩意贤王和宋安还真没听说过。

“王爷，我觉得吧，咱大周这个官员体系有问题。”张斐没解释技校，而是说了句这个。

宋安悄悄的比了个大拇哥：牛逼！你小子是啥都敢说，这脖子是铁铸的啊？还真不怕砍啊？

“您想啊，比如一个县遭了水灾，可这县令不会治理，那他只能求助朝廷，让朝廷拨款赈灾，可他若是懂得治理水患呢？兴许就没这水灾了，您说是不是这理？”

“是这个理，你所说的那个技校能教？”

“可教，王爷，技校所教并非诗词歌赋，或是古籍经典，所教所学都是日常所需技能，所以称其为技校。”

“具体说说。”贤王来了兴趣。

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