第二十六章 做个教师不容易 (2-1)

还好，郑久之前有过支教的经历，知道想给别人上课，至少要准备好教室教具和教材。没有这三样东西，根本没办法好好的上课。除非对方是十分才，或者具有极高的学习热情，不然教学效果肯定是差强人意。毕竟，连听都听不懂的课，鬼才愿意上呢！

教材郑久打算学自己大学的老师，上一课编一节课的，所以他就只准备了一节基本打猎用语的书写、一节19的数字书写和一节七丘之城地名的书写他顺便给城市中心广场起名叫联合广场，旁边的河流起名叫尤诺河，也是取得联合之意。

教室本来城镇里就有，所以不需要单独找其他的教室。可是教具就麻烦了。这回和普通的学校教学正相反，不管是打猎用的武器工具或者是猎物树木都不太难找到。但是，正常教学里常见的黑板、粉笔、书籍、纸张和笔都没樱

课桌没有就没办法了，在地上坐或者站着好了。

那黑板怎么办呢？最好是能够在上面让大家看到，可是用木炭写的话，明显就没法重复利用，每次都找木板弄面墙可太难了……对了，可以用水！用树枝蘸水写在吸水性好的石墙上，虽然写不了很多，能够每干了之后再写也是个办法。反正现在就他一个教师，也基本够用了。只不过，自己得好好练练字了。要知道，这个时候自己写的不好看，那就意味着以后这个世界上的汉字都不好看，这可还行？嗯，上课之前，一定要充分练习一下……

而每个学生要练习写字的方法，有位特别喜欢忆苦思甜教授，倒是讲过，他们在某个特殊时期没有纸没有笔坚持学习，就用细沙铺在地面上，然后在上面写字。然后为了防止沙子散开或者必须再去找细沙，在周围有土垄围上。这时候，这种以前觉得无聊的知识竟然发挥了作用，还真是让人不知道该什么……

最后就是如何制作教材，并且作为复习的资料……刻在木头上？别闹了，连个刻刀都没有，郑久哪能做到这种事情？至于造纸术？那恐怕还不是郑久能搞定的东西，只知道个大概就能完成一项技术的，那是选之子才做得到的，郑久实在是不会呀……但是古代有一个叫做苏美尔的文明给出了答案，那就是泥板，只要用半干不湿的泥写好，然后晒干就可以保存了……可是，没有陶板，怎么保存这些泥，如何让这些泥巴晒干之后可以稳定的存在呢？

这个问题可真的是把郑久难住了，泥板可怎么做呢？在河边找块石头地面制作倒也是个办法，可是结果是非常的失败，因为河滩上的泥巴干了之后根本就保存不下来。郑久估计苏美尔人制作泥板用的泥是一种较为特殊的泥，而且之后还有特殊的加工才能够保存下来。想来想去，除了橡皮泥，他唯一玩过的类似的干的很慢还具有如此粘性的粘土，就是劳动课上玩过的制陶用的粘土。

“这就是，如果没有制作泥板的技术，我们的文字除帘场交流之外，根本就没多少用？既不能布置作业，也不能保存信息……如果不能经常查看和复习，文字学起来就崩了呀……”郑久很清楚知识学习需要反复的强化，如果学了一个字之后，很少见到很少用到，那基本上就会很快地忘掉，艾宾浩斯记忆曲线这玩意儿可是郑久自己在备考的时候，经常用的好不好？

“所以，最后还是要找到合适的粘土晾晒泥板吗？”郑久望着漫长的河滩叹气。于是他开始了漫长的玩泥巴过程。

把不同地方取来的土，尤其是河滩附近的泥巴制作成粘土。然后堆起来，写上字晒干。看看如何才能够结成合适的泥板。但是效果都不是特别的理想，他辛辛苦苦做了十来块泥板，全部都开裂了，没法使用。

“果然还是不行，制作粘土这一步应该很简单呀，为什么我总是失败？是不是我太心急了？泥板是不是应当阴干？或者我做的粘土有什么问题？”郑久一时之间陷入了沮丧之汁…

不过，郑久看了看一旁一直在帮助他的一号到十号，他想到了一个绝妙的办法。自己现在又不是一个人，一号到十号也已经知道了如何制作泥板。那现在就特别需要他们来支持自己了，主要就是要实验各种配方和不同的土来确定如何最好的制作泥板。

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