第三十九章.魔性基础学 (2-1)

在咖啡馆里闭上眼，随后便察觉到了异空间，从外界涌入。

简心来到了熟悉的大课堂，还是怀念的圆形。

老师依旧是师怀玉，只不过这一次没有助教，没有看见其他的老师。

人数越来越多，师怀玉从全息投影上将目光放在教室里。

她手中充满科幻感的全息投影被顺手滑到一边化为碎屑消散，这种景象让简心有些激动，毕竟她还是第一次看见这种超出目前科技水平的东西。

“看样子人已经到齐了，那我就开始讲课了。”

师怀玉推了推眼镜，平静的语气毫无波澜。

“魔性分为九大系别，这是我上一次讲到的内容，今天我们主要来讲讲天生魔性与魔女本身的关系还有魔性分类的特点。”

师怀玉说着，她的手中出现了全息投影，巨大的全息投影浮现在她的上方，环形的投影慢慢的旋转着，几乎每一个地方都可以看清。

“天生魔性的形成与魔女的意识体有关，意识体如果用更加具体的形容词来解释的话，就是大脑。

大脑是人体构成的最主要部件，可以说是处理人体对外界反应的终端，而魔女的力量便同样来源自身的心智。”

师怀玉这么说着，她从全息投影里建立了一个大脑的模型。

“根据我们的分析，魔性的形成笼统的分析可能与意识体的四个方向有关系。

它们分别是精神，记忆，情感，**。

精神本身就是大脑最基础的终端，控制了人体对外界的感知和反应。

记忆则是构建魔女观念的重要地区，无论是个人的喜好还是阴影都可以从中发掘。

情感来源于外界刺激，但也同样是由于本身的情绪导致，这是一种很强大的能量。

**来源于生命的本能，可以说是关乎到维系生命以及保证发展的源头。”

师怀玉讲的很笼统，毕竟这本身就是很意识流的一种东西，能好好的理解大概的功用就行。

“这四个方向相辅相成，但对魔女来说可能也会有偏向，伴随着魔女的天生魔性便是由魔女的意识体刺激而形成的一种力量，因此可能会存在拥有相同魔性的可能。”

作为教师来说，师怀玉的讲课毫无疑问是不合格的，但是她所具备的魔性显然是教师们梦寐以求的东西。

能直接把知识灌到学生的脑子里，无论你是否有打小差或者是在睡觉，一觉醒来你还是能得到和他人一样的知识。

这也就导致了她的课上很多学生已经开始玩手机或者是聊天去了，师怀玉并不介意这种行为。

简心发现了就算不听讲也能获得的知识的事实，但坐在这里的目的显然就是给予一个魔性的发挥空间。

“而魔性仪装则是作为魔性抽取显现的一种利用方式，将服装转化为方便使用魔性的仪装能更进一步强化自己对魔性的使用，与仪器还是有所区别。”

仪器？这是从来没听过的名词。

“仪器同样是作为魔性抽取显现的一种应用方式，但它的作用与仪装不同，作为魔女对外界进行干涉的手段，仪器相对应的会显得危险性高一些，因此仪器本身的输出并非是最强的阶段，想要让仪器展现出最强的输出，那么就需要依赖意识解放。”

“但意识解放只是一种统称，对于仪器来讲，解放能力一共分为四种，与意识体的四种素质相互对应，在这里就不多做赘述，我等下会把这一部分的内容发送到你们的魔女证里，到时候你们回去自己自习。”

师怀玉拿出了怀表看了看时间，确定现在的时间后她皱了皱眉。

“那么就先下课吧，之后的课程会有通知，课程后续的内容我都会发到魔女证里，你们自己学习。”

师怀玉说完便解除了异空间，回归现实的简心和谢婷呆愣的坐在原地。

“师怀玉老师还真是自由啊。”

谢婷不得不发出这样的感慨，从她上课到下课二十分钟都不到，就这样突然离开了。

突然消失又突然出现，如果不是提前分开了魔女的区域，恐怕还会引起很多混乱。

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