123 教育界的波澜 (2-1)

青藤游戏这边如火如荼的搞着虚拟教室，甚至第二天就开始私信陈安要求增设更多楼栋了。

但教育界却开始泛起不同的声音。

主流声音是教育界的一位资格极老的教育从业者，曾文胜。

他是曾参与过语文课本的编辑的大佬，虽然已经赋闲在家，但他的徒子徒孙们可是依然活跃在教育界，且遍布大江南北。

十月三号下午，曾文胜正在家里看书，他的学生群里突然有人艾特他。

原来，群里开始就虚拟教室讨论了起来。

本来，这件事昨天就已经开始有人讨论了，但曾文胜并没有在意。他觉得，游戏就是游戏，上不了台面的东西而已。

之前群里有人说这件事，他根本就没细看。

但现在，有人艾特他了，并请他评评理。

现在群里在争辩的共有三方人。

一方是支持使用新技术去增进学习效率的，一方是反对的，觉得这会加剧教育的不公平。

毕竟，游戏仓还是挺贵的东西，确实有些学生用不起。

而且，持反对意见的人中，大部分人对游戏是存在先天的偏见和反感的。

毕竟，虚拟教室是脱胎于一款游戏，可以理解为游戏的特殊地图。

事实也确实如此，喜欢玩游戏，并且花费较多时间在游戏上的学生，其成绩普遍不太理想。

所有教育从业者，对游戏大多都是持敌视态度的，这属于“恨屋及乌”了。

但持支持意见的人则认为，只要确实能有效的增加学习时长，那途径不重要。

程序正义并不适用于这里，况且，虚拟教室严格来讲，跟游戏也并没有什么关系。

人虽然躺在游戏舱里，但他却在学习。

阿门，希望孩子们以后看到游戏仓，别像看到学校的校门一样……

今天既然把他们的老恩师给艾特出来了，显然就是两边谁都吵不赢谁，准备让老师来定一下胜负了。

实话实说，文化人儿有时候确实会有些幼稚。

在这种问题上，如果是商人的话，持有反对意见的人就会坐看支持者去试水。

结果是好的，那就跟进，结果是不好的，反正踩雷的不是自己，无所谓。

但这些人就不一样，他们非要在口头上分个输赢不可。

曾文胜大致了解了事情的始末后，深深的皱起了眉头。

他觉得大可不必如此重视这件事。

就算那家什么求生的游戏公司能开虚拟教室，他能开几间？

完全影响不了大局嘛。

所以曾文胜在群里简单的说了句“静观其变”，就不再关注了。

两方人也暂时停止了争论。

他们中有些人猜到了曾文胜的想法，有些人没猜到。总归，没人继续讨论这个话题了。

猜到了老恩师想法的反对派们，暗搓搓的想着，等到虚拟教室影响扩大后，可以继续拱火。

时光荏苒，转眼间就是两周过去了。

这两周，陈安在踏踏实实的摸鱼，培英在计划扩大规模。

由于培英英语是第一个和陈安那边签合同的机构，所以“租金”就一直没涨。

这让它在扩大规模上有了一定的优势和底气，毕竟租房便宜嘛。

徐益明开始和水木大学联系，准备在校内搞试点自习室和图书馆。

目前基本通过了。

讲到这儿，不得不说语言这个东西真的太有力量了。

如果徐益明直接跑去找校长，推销这个虚拟自习室和虚拟图书馆，那大概率会商议、搁置很久。

而且还会被人讲他在利用自身的职务之便，给自己的公司找活儿。

但他找到校长的第一句话就是：“刘校长，我这边有个新东西，咱们学校搞个试点试试吧？”

搞试点这个词儿，是刘校长很难拒绝的。

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