09 作文课引发的“植物大战” (2-1)

这天作文讲评课，尹萱萱选了十来个学生的作文，这十来个学生中，有成绩好的，也有成绩中等，还有成绩在班上靠后的。尹萱萱尽量去发现每个学生的作文闪光处，相较于成绩好的学生而言，那些成绩落后的同学更需要表扬和鼓励。所以这些学生哪怕只是一个段落，或一句话写得好，她都拿出来重点表扬，然后把他们写得出彩的段落或句子念给大家听。

有一个叫周蔓的女生，作文里有这样一段话，“做操时，坡上的叶子翩翩起舞。同学们就在下面说李老师是仙女，树帮她散叶。”她写的是课间操时的场景，李老师是少先队辅导员，每次出操都站在国旗台前。国旗台上面有个坡，坡上种着许多大樟树，在特定的季节里，风一吹，树叶就像叶子雨一样落，很是好看。

“叶子翩翩起舞，树帮李老师散叶，一个句子用了两次拟人手法。小女生有这样的才情，真是不错。”听到尹萱萱的表扬，这个平时沉默寡言的女生，不好意思地低下了头。

当尹萱萱念到黄小建的作文时，下面的同学很是惊讶，疯狂起哄。但听得出这些起哄声中没有恶意，更多的是不可思议。黄小建脸上虽然装作不在乎，但心里却十分享受同学的恭维和刮目相看，想必他还是第一次被老师念作文。

尹萱萱努力维持课堂秩序，叫大家不要出声，接着念下一位唐正同学的作文。他那句——“生存就是我妈把我生下来，我就一定要存下去”让尹萱萱记忆深刻。

当念到这个句子时，这名男生居然害羞地钻到桌子底下去。班上男生女生一起笑他，然后又一起站起来，有节奏地鼓着掌，说“出来！出来！……”。尹萱萱也请他出来，最终唐正同学在大家的鼓励下，笑着从桌子底下钻出来接受大家的赞美。

尹萱萱注意到唐正旁边的李俊凑到唐正身边说：“老师在念你的作文耶，你写得好好！”边说边朝唐正竖起大拇指。那一刻唐正显得格外自信，平时成绩倒数的他，终于扬眉吐气了一回。这时的教室虽然乱哄哄的，但却十分和谐。看着大家脸上洋溢的笑，尹萱萱觉得自己做对了。

后来过了很久，尹萱萱在镇上碰到了一位同村伯伯，她问尹萱萱唐正是不是她班上的？尹萱萱说是。她兴高采烈地和尹萱萱说，唐正是她外甥，她外甥同家里讲，终于碰到个好老师了，一边说，一边模仿唐正的手舞足蹈的动作，看得出来，她为外甥的高兴而感到格外高兴。

尹萱萱心里十分明白，唐正认为她是“好老师”的原因——她让他获得了自信。或许从小到大，没有一位老师当众表扬过他，所以当尹萱萱在全班面前肯定他时，他格外害羞，也格外感动。

又过了几天，在语文随堂练习时，黄小建从书包里摸出一串玉佛珠，说要送给尹萱萱。尹萱萱接过来，问这是什么？小建说这是他爷爷的爷爷传下来的。尹萱萱看了看手里的东西，是黄玉做的拇指粗的佛珠，一大串足有好几十个，东西沉甸甸的，不像是假的。况且听他说，是他爷爷的爷爷传下来的，如果没有看走眼的话，估计是古董。

尹萱萱把东西还给他，说：“这是你家祖传的宝物，是古董，很值钱的。”没想到小建说：“很值钱也送给老师。”“我不敢要，要了该天打雷劈的。你保管好，祖传的东西不能随便送人。”小建固执地说：“没有随便送，送给老师。”“老师很感谢你，你把这么好的东西给老师，但老师承受不起，你要好好留着，或者交给大人，不要弄丢了。如果你实在想送老师东西，就从家里带棵植物给老师吧，像厚脸皮和紫罗兰都可以，但不要仙人球，刺多。”小建很愉快地答应了，说他家里种了很多。

第二天一早，尹萱萱还没睡醒，就听到外面有人砰砰地砸她的门，尹萱萱没好气地厉声质问：“谁？！”外面叫“老师！”听到是班上学生，她蓬头垢面地去给他们开门。一打开门，惊呆了，七八个男生女生站在她门口，他们每人手里都捧着一颗植物。有一次性杯子装的，也有塑料瓶剪烂后装的，而且都贴心地为植物种上了泥土。

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