（十）素质拓展 (3-3)

为此，从备考开始，直到入学以后，陆川便立志要做到博览群书，按照父亲教导的那样，像海绵吸水一样向书本求知。艰苦的法律专业阅读任务，使他基本完成了从服务行业向法律专业的转型跨越，过程虽然十分辛苦，但结果令人满意。可陆川并不满足于在一个专业领域有所突破，他利用专业以外的时间，大量阅读了许多历史、人文、哲学类的中外名著，参照去本科班蹭听王教授民法学的经验，又去蹭听了中文系、艺术系、政经系的一些课程。想办法搞到了中文系和政经系老师给学生布置的一些必读书目，再想办法将书搞来，一一读过。其间，看得懂得就深读，看不懂的就泛读喜欢的就精读，不喜欢的速读。感兴趣的就延伸着读，不感兴趣的就跳着读。一来二去，他发现只要有了适合自己的好方法好计划做基础，不论以什么任务为目标，应用和执行起来的效果都是可圈可点。有幸的是，他遇到了中学时曾经带过他们班的实习老师窦一桦，两人相见甚欢，也比较投缘，在窦老师的帮助下，陆川在文学上少走了不少弯路，接触到许多精典名著。看书多了，他也有了动笔写作的冲动。然而写作对他来说却是一项艰巨的挑战，他曾尝试着写了一些带团中的所见所感，并拿给窦老师看。从专业角度讲，陆川写出来的东西实在不敢恭维，但窦老师却发现陆川善于捕捉人物的心理和生活细节，有些文字虽然很是通俗，但却很生动，有些情节刻画的很是贴近生活，比较有写作方面的潜质。于是他建议陆川多读散文和小说，并尝试在这两种体裁上下手练习。陆川得此指点后，便开始了针对性的学习和练习，虽然进阶的脚步缓慢而微妙，但他却从中找到了一些专业学习以外新的乐趣。随着大量的阅读和练笔训练，陆川发现，在阶段性烧脑式的恶补过后，大脑反而变得更加活跃，思路也更加清晰和丰富，对词汇的把握和运用也更加熟练自如，学习和思考专业知识时也更加得心应手。这就更加坚定了他把文化修养坚持下去的信息与决心。

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