第五章 剪彩仪式 ——尊者驾到 (6-1)

仪式感见证生命的奇迹！

剪彩仪式自有意义，一来是见证某一阶段的成长，终于功成名就，赢得社会的尊重；二是权威部门的委任仪式，终于落实主权，合法合情，被授予政府部门的支持。柘溪小学的落成是为柘溪子民谋福利，民生单位和民权单位的机要人员要参与剪彩仪式，即教育局和市政府的重要领导人要出席，宣告学校的合法性和地位，授权我们应有的权力和义务，让学校受到村民的拥护和支持。

2020年的3月，我们迎来了柘溪小学的剪彩仪式，礼仪队一路拥护着副市长和教育局的三位重要领导前来参加剪彩，我和熊祺诚挚的陪伴其左右，这邀请领导的事不轻松呢，我先后跑了几趟市政府才好不容易见到郭副市长，前两次去到那里，由于我对市政办公人员的安置不熟悉，就从二楼开始打听，看见敞开着门的办公室就进去询问，最后在振兴乡村教育工作坊被主任接待了，我诚挚的和他交涉办校的主动权，可我理解的振兴乡村教育的关注对象错了，他们关注基本的教学设施，监督每个适龄儿童是否上学，关于宣告教育的合法和地位，这种授权事宜不在他们的职权范围内，可是这位黄主任亲切和蔼，我确想邀请他同副市长一同前往参与剪彩仪式，可是他拒绝了，并且告诉我郭副市长的办公室在312，我和他道别后就走去左边找副市长了，敲响了312的门，在我第三次敲响这扇门时，才遇见了市长，他热情的招待我坐下，问我何姓，何人，有何贵干，我如实回答了我的真实身份，以及此次前来的意图，学校的合法性是要政府授权的，关乎国家未来希望的大问题，市领导要严格查证，其实质就是能不能给学校名分，这次领导是来给学校祝福，鼓舞人心的，并寄语柘溪小学人杰地灵，为了祖国的花朵事业，把振兴学校，人才培养的心得和建议装进信封里，更深入的关于教育问题，作了思想交流。我喜欢这种交流方式，因为思考过后的文字比起口头协议更有价值，有力量，这当然要看我们的诚意是否打动了他，要是他一高兴，可能就会让这次剪彩仪式变得更有意义。我一提学校，郭市长就来了兴致，问我学校规模，位置，生源，创办人等等，和他交流了一个小时，最后他才放宽心答应届时会莅临现场，并进行现场交流。郭市长还有其它行程，能抽时间接待我，我非常感激，从此我就得认认真真担负起一校之长，证实自己能主宰学校的命运。

我和熊祺是这次剪彩仪式的主策划，我负责邀请市领导，他自然负责理顺局里的关系，我们计划是在剪彩仪式一个月前就亲自与各自负责的领导见个面，表示对这个活动的重视和对领导的尊重，最好的搭档就是能做到里应外合，高效合作，欣赏彼此的处事风格，大概英雄所见略同罢。就这一事，我们都想到了要邀请教务科主管，办学审批主任，还有局长，就按计划一一去邀请这几位领导了，他是停职外派，何时想归队，向局长交一份复职申请的报告就可以了，现在他也要急着见局长，但是是来邀请他参加剪彩仪式的，特意给人惊喜的。这次他打算怀着感恩的心去见局长，这一年对他的培养和赏识，近乎能与帮助他的人称兄道弟了，感激的场面要上演了，领导们也知道，他能无事登三宝殿吗？是不是熊祺重返局里了？他回来后跟我谈起的，因为领导的第一句话就是欢迎回来，熊祺感激涕零，尊敬的道明来意，领导们才反应过来，原来他有更好的安排，意志坚定，志存高远，这一路陪他成长，该是他自由选择的时候，应当祝福他。但他最后坚定的说“一片冰心在玉壶”，他无论身处何方，依然是大家眼中的那个大智如愚，率真正义的本色男孩，还会继续追随领导，长期与局里保持交流合作的关系，其中最重要的合作就是人事交换，柘溪小学既可以为局里培养人才，也可以向局里要人才，我们的音乐老师曾锦就是借助这个平台招聘来的。这次来邀请领导参加剪彩仪式，他们出乎意料的爽快，局里出了人才，这是莫大的荣幸，这几个领导对人事感知力超群，从相视一笑的那一刻起，就嗅到了熊祺怀有的感恩，一人飞仙，仙及鸡犬，熊祺的称霸一方，给局里涨了士气。领导们应邀了剪彩仪式，到底是互帮互助，领导们继续导航，熊祺趁热打铁，期待下次的把酒话桑麻。

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