第六十五章 青少年教育成功案例 (2-1)

这一天，正在全神贯注参悟一门道术的白川忽然心有所感，院外有人来访。

便将心神从玉简中收回，出门迎接。

原来是瑾思瑶，据她所说，今天就是她和支援组同僚进行切磋交流的日子。

白川早先已经答应了她，便决定把正在参悟的道术放一放，先应了对方的约。

随后又想到赵书彬又好几天没有出门了，想问问他有没有兴趣一同去参观。

来到赵书彬屋外，白川略一感应，确认对方在屋里，便打出一道传音飞入屋内。

略等了一会儿，屋里依旧没有回信。

白川再次感应了一下。

因为直接用神识扫别人的居所是非常严重的冒犯，所以通常只能是大致地感应，故而白川只能模糊地感知到赵书彬的位置，不知道他具体在干嘛。

这小子确实在屋里，也应该收到传音了，离开了原地在屋内走动，但就是不来开门，也不应答。

白川挠挠后脑，这个小子是还在跟他赌气？玩那种“除非你主动道歉，否则我就不理你了”的小孩子把戏？

转念一想，对方毕竟也还只有十四岁，加上之前大部分时间都一心修炼，确实还有很多不成熟的地方。

而白川也确实答应过赵书彬的师傅，有着教育对方的责任，只是来到云州镇守府这一段时间疏忽了。

白川决定就此把这件事抓起来。

教育工作任重而道远，需要耐心和长远的考虑，当然最重要的还是得掌握正确的教育方式。

赵书彬今年十四岁，这个年纪的孩子渴望尊重，开始有自己的主见，但是又心性未定，容易走上歪路。

所以在教育时，既要给予足够的尊重，充分聆听对方的意愿，也要加以正确的引导，将对方引上正规。

这其中的分寸极难拿捏，白川前世也没有过教育小孩的经验。

但是这丝毫难不倒他，因为他身上可是挂着“教育赵书彬专用被动buff”啊。

一想到教育方面的问题，白川感觉自己的思路清晰了起来，很快理清了该如何对待赵书彬。

虽然buff只能加强白川本身就有的能力，不能凭空添加新能力或扭曲某项能力，但是已经足够了。

不，是绰绰有余。

白川轻松地摇摇头，然后走到门前。

……

第一点，打破隔阂，建立交流，是一切的前提，冷战和猜疑只会让事情恶化。

“刷刷刷”几声过后，门板被剑气切成碎片，门洞大开，露出了里面一脸错愕的赵书彬。

赵书彬吓了一跳，他还没准备好给白川开门，没想到白川直接切碎门板闯了进来。

有必要做到这一步吗，莫非白师兄现在很生气？赵书彬不禁心中惴惴。

……

第二点，态度要和善，对立的氛围会阻碍交流。

白川露出最最和蔼可亲的笑容，一步步地走近赵书彬：“呵呵呵……赵师弟，我们来好好谈谈。”

赵书彬不自觉地倒退几步。

这个诡异的表情，再加上这句话，听起来就像不怀好意……赵书彬，有点怕了。

……

第三点，话语要直白，浅显，要用便于孩子理解的方式来表达。

“你、你要做什么？”赵书彬瞪大了眼睛。

“看切磋，跟我来。”白川简洁明了道。

赵书彬长大了嘴巴，白师兄已经连完整的句子都懒得说了，这得是多生气！

赵书彬不敢说话了。

……

第四点，要充分聆听对方的意愿。

白川顿了一下，突然问道：“你想去，还是不想去？”

赵书彬闻言一滞，这是在和他商量？事情还有得商量？那他可以说不想去吗？

……

忽然，白川想到，聆听对方的意见，一定要充分。

于是又笑容“和善”地问道：“你好好想清楚，再回答。”

赵书彬：“……”

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