第九章被遗忘的那一年 (3-3)

我的老师们常常会用物理上还有哲学思想“量变引起质变”教育我们，哲学书上其实还说，好的行为经验积累会引起好的结果发生，坏的行为经验积累会引发物体改变自身性质去适应环境，是一种变质的过程。例如，一个被套在着金属圈生长的南瓜，内心就会变得无比坚硬，无法食用。

然后整个九年级，我开始慢慢寻找记忆线索，想知道，八年级发生了什么？以及那一年，发生过什么好事。

然后，我想起来，我八年级竟然还当过副班长，得过一个“三好学生”奖状，拿到手以后，便被挂扯了一段，我便偷偷地撕成了碎片。

可是，我是如何当上副班长的呢？如何得了个三好学生？我竟然会不愿意想起来。

八年级时，中二病泛滥的我，被同学民主投票得了一个副班长的称号，和班长一同辅助着体育老师管理班级，班长负责教室纪律管理，我负责学习纪律管理，比如协助老师统计每一个同学完成每一个学科作业的情况。

然后，在家长会上，将统计表拿给各位家人看，让做家长的大人真切地了解自己孩子在学校里学习的表现，私下里还帮助班主任抄阶段性教学目标责任书。

我清楚的记得，那时的我，用自己的方式表现的一下，我对于老师给我安排这份工作的不满意。

这份工作说起来很简单，工序却很繁琐。一门主修学科每天都上，一个星期老师至少会布置三次作业，两个月就是二十一次。一门选修学科一个星期上两堂课，也需要至少七次作业。而我们班当时有四十多个同学，有语文、数学、英语、思想品德和政治、物理、历史和生物七门功课。

当我一个同学一个同学一本作业一本作业本翻完一个语文学科，画上正字符号后，我的耐心已磨完了。可是，我又没法表达自己，的确没有耐心了。然后，我便总结了一个经验，比如，学习好的同学基本每科都会认真交作业，不交主修作业的一般选修课交作业的概率也不大。安静看起来乖巧的同学一般不敢不交作业，不认真交作业的就是几个上课喜欢捣乱的……

然后，我开始根据每个同学的日常表现胡乱编排，随意让哪个同学缺几次没有交作业。大差不差地每个人一两三次，最多也就四五次，上课捣乱的也没有几个，看看交作业了没，然后大概数一数交了几次作业，已求蒙混过关。

这种投机取巧的方式，源于我内心深处中二病的叛逆，也有不想写字，不想交作业的时候，却还是硬着头皮一点点完成作业。

那时，我犹豫长时间不保护眼睛的看书习惯，我的眼睛已经开始抗议了，俗称假性近视。我开始坐在教室第二排看东西模糊不清，却也不愿意讲出来。

那时，伍阳学习成绩比我好，个子低，一直坐在教室的第一排，也近视了。她配了一个二百多度的眼镜，我偷偷的戴过一次，我也可以看的很清楚黑板。

但是，我却不知道该如何跟妈妈开口，二百多度需要戴眼睛吗？

二姐初三的时候，给父母说看不清黑板，配了一副眼镜，一只眼睛五百多度，一只眼睛七百多度。

二百多度，需要配眼镜吗？我觉得不需要。看不清黑板又不是看不见黑板，所以，很多时候，我只是听课，然后自己去看书，全靠看过记性好。

当时，当我发现记忆力也不是那么可靠的时候，我的心开始慌张起来。

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