第十二章 不为碌碌无为而悔恨 第二节 我们的节日 (10-1)

有所不为才会有所为，朝九晚五，我害怕自己一直会这样持续忙到深夜，终究一事无成而懊悔，可是我总相信自己能成为少数的幸福人，能点燃别人的希望，即使泪了，也愿意一生与学生为友，互念相宜。玫瑰花香还未散去，巧克力奶香还在舌尖，为今晚的浅谈教师幸福感而蓄谋已久。

我们从办公室撤到了谭志华老师的数学公开课上，他也学习周老师的“演出”精神，课前十分钟就来现场了，准备道具，调试多媒体，他又不是第一次经历过这样的场面，难说是后生可畏，上午周老师的课那么精彩，给了他无形的压力。今天的他有些腼腆，他正在接受我的挑战，“革命的暴风雨”让他不寒而栗，毕竟我的新式授课模式镇到了他，他在逐渐接受我的思维模式，也在思考自己的“自成一派”，他表示愿意我们“出谋划策”，恰当的指出传统教法的不足，也许当局者迷，旁观者清，他能接受革新。

今天以老师的身份，听老师的课，久违的感觉，一声上课，我肃然起敬，老师还是这样的人民英雄，像个谋略家指点江山，我盼望着能听出儿时的味道，“去操场跑一圈体验一下，要追上你的同桌需要多少时间。”他鼓励我们在练习跑步的过程中感受速度测算，平常多锻炼，多涉足自然界。毕竟我们数学是研究世间万物事物运动变化规律的哲学，多远足还能强身健体，四年级的数学课在户外上过两三次，后来就从没见过还有哪位老师在户外上数学课的，这影响我在以后的生活中积极去发现美和爱，今天就是这样的局面，我等待着有价值的发现，感受视听艺术，理解他对教学上新的理解。

今天，他要讲的课题是《追及问题》，与我上周的公开课异曲同工。同一种思维逻辑可以用于不同年级的教学，他今天的追及才是真正的追及，我的追及是由今天的追及引申而来的追及，都是追及思维，但是不同追及类别。追及经典是龟兔赛跑，同学们耳熟能详，追及几乎与龟兔赛跑画上了等号，只要提到龟兔赛跑，就浮现了追及的画面，由此引出主题，无可厚非。PPT里的兔子与乌龟生动的一前一后追逐，这次，大家看到的画面不再是兔子睡大觉，乌龟一步步爬到终点，而是一觉醒来就去反超乌龟了，加速追及，终于在终点追上了乌龟，他们打成了平手。我第一次看到谭老师使用多媒体教学，这样的画面，激情与速度，谭老师玩起了动漫。活到老学到老，老谭和老王革面意识强啊，他们始终坚持革命尚未成功，同志还须努力，在教师网学习各种信息技术教学手段，参与探讨新时代教学理念。他的教学指导思想慢慢在转变，由纯数理逻辑在转型成我们自己学校的课程文化，即视觉享受，讽刺教学，激发生命的力与热，不过他的逻辑思维还能保持原来的状态，一条主线贯穿始终，这点一直让我敬佩。严格把控问题中的数量关系，他问学生“乌龟在兔子前面多远，兔子追了多少时间，兔子与乌龟各跑了多远的距离。”指导学生在图中清清楚楚指出来，时间是个什么具体数，各跑了多少距离，逐渐在学生心中生成一把称，我们这些倡导信息技术教学的，常常丢了数学的初衷，那就是清清楚楚的数字定义。0是指多少，在心里这把称的位置在哪里，数感和算感是数学的基础。

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