第四十一章 免费的“午餐” (4-2)

这张照片是大阪市教育委员会用汉字印发的一张图表，表上详细介绍了分布在大阪市各个区域的日本语识字班和交流班的详细地址和每天授课时间。从这张表上看，分布在大阪市内的日语识字班共有十六个。其中御币岛小学和加岛小学的识字班离我住的地方最近。御币岛小学识字教室是每周星期二晚间上课，加岛小学识学教室是每周三晚间上课。除了这张表上的这些教学点之外，还有一些街道办的识字班因为不属于大阪市教育委员会管辖，所以没有被列入这张图表。

我最先去的是御币岛小学，此后又去加岛小学和其它几个识字教室体验了一下各自的教学方式和活动开展情况。

在一个星期二晚上将近七点的时候，我骑着自行车来到御币岛小学的日语识字教室。

来到日本后，这样冒失的到一个陌生的地方我还是第一次，甚至不知道进门后该怎样开口才好，正当我站在门口犹豫的时候，一个年近六十岁左右留着小胡子的男人走了过来，我很礼貌地用生硬的日语问他：“请问，这里可以学习日语吗？”

他很热情地回答：“是的，是的！你是想来学习日本语吗？跟我进来吧！”一听他的回话，就能听出他是这里的日本语老师。在他的引领下，我之前想好的一些话一句没用说就和日语教室的老师接洽上了。

由于还差几分钟到七点，等我走进这个教室的时候，随后又有一些人陆陆续续走进来，到七点多的时候，教室里已经坐了三十多人。除了新来的之外，每个人都会从门口桌子上放的一个纸盒箱里拿出一个写有自己名字的胸牌夹在胸前衣服上。当大家拿完之后，盒子里还剩了几十个写有名字的牌牌。看来今天来这里学习的仅仅是报名人数的一部分，有相当一部分人虽然报了名，却没有来学习。

教室里摆了三排长条桌和六排椅子，从学员长相和穿着上看，有欧洲人、有亚洲人、也有非洲人。

当天，到这个识字班来报道的新学员共有四个人。在识字班学习了将近一个小时之后，这里的负责人示意大家都坐好，让每位新来的学员用日语向大家做一下自我介绍。在这一个小时间里，新学员首先要学会怎样用日语做自我介绍，暨：大家晚上好！初次见面，我叫什么，来自哪个国家，请多多关照！

我们四个新学员来自四个不同的国家。在教室坐好之后，识字班要求每个新学员都要用日文填写一张报名表并在胸卡上用日文和本国文字写上自己的名字。好在我有一些日语基础，一看这张表我就知道该怎么填，而在新来的人当中，有的人一点日语基础也没有，连这个表是干什么的都不知道，填写里面的内容就更困难了。这里有不少老师都一些外语基础，他们有办法弄明白毎个人都来自哪个国家，叫什么名字，不会填表和填写胸牌的人就由老师代劳了。来这里学习没有性别、年龄和种族限制，任何人来学习都会被无条件接收，不需要出示任何证明材料，也不用出示本人护照。如果来学习的人日语基础是零，老师就会从日语的五十音图教起。

识字班搞的很灵活，志愿者也多，学员来自不同的国家，年龄也是老的老，小的小。所谓小的，普遍是来自越南、菲律宾、印度的研修生和打工者，也有来日本经商的各国老板或生意人，以及在日本工作的外国人。

各个国家的人、以及日语学习进度相仿的人或对日本有共同探讨话题的人会三三两两地组成一个识字学习小组或讨论小组，每天学什么，学多少没有硬性规定，一天学不会，可以两天或者多天反复学。日本老师好就好在百问不烦，百教不厌，无论提出什么样的问题老师都会热心解答，如果本人弄不懂，老师也决不会不懂装懂，他或她会去请教其他老师或者去查资料，一直帮提问者弄清楚为止。

学员报名后也可以根据自己的情况随心所欲地选择哪天来学习，哪天不来学习，由于不需要请假，每次来学习的学员人数也有多有少，有的时候，来授课的自愿者老师比来比来上课的“学生”还多。

第二天晚上，我又去了加岛小学的识字教室。

据说，加岛小学的这个识字教室巳经开办了好几十年，每周只有两个小时的课。

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